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Avant l’école
Agir le plus en amont possible
Dès la très petite enfance il faut permettre à l’enfant, au bébé même, de se familiariser avec le livre. Ce peut être des actions développées dans tous les espaces (éducatifs ou pas : halte-garderies, salles d’attentes des PMI, école maternelle…) dans lesquels viennent des enfants et leurs familles (des actions autour du livre, du conte, du jeu, etc…).
Les psycholinguistes parlent de la littérature du berceau : ce que peuvent « faire » tout simplement les parents en parlant avec leurs petits.
Ces actions culturelles ou éducatives contribuent à enrichir le bagage lexical dont les enfants devront disposer pour entrer dans les apprentissages dans les meilleures conditions possibles. Ces actions, pour beaucoup d’entre elles, sont pensées et organisées pour que les passages d’un espace à un autre n’entraînent pas de ruptures préjudiciables.
Des actions référentes
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